图.png

Главная страница >> Общество >> текст

Как стриминг меняет нашу жизнь

2019-02-01    журнал"КИТАЙ"

< >
 Как стриминг меняет  нашу жизнь 
ЛО ЦЗЕ


В Китае недавно активно обсуждали новость о том, что благодаря технологиям онлайн-трансляций учащиеся 248 средних школ из бедных районов страны слушали уроки вместе со школьниками из престижной 7-й средней школы г. Чэнду, и с помощью этого повысился процент детей, которые продолжили учебу в школе третьей ступени. Новость набрала огромное количество репостов и заставила еще раз осознать разницу в качестве образования в разных регионах, пересмотреть отношение к технологиям и задуматься о том, что еще можно сделать, чтобы изменить положение вещей.
Специальный обозреватель «Женьминь жибао» Ли Бо
Окно возможностей для детей из бедных семей
Дети из более чем 200 школ, находясь на расстоянии более тысячи километров друг от друга, с помощью экрана и прямой трансляции вместе слушают один и тот же урок, делают одни и те же домашние задания, вместе сдают экзамены. Это возможность для школьников из экономически отсталых регионов расширить кругозор, задаться новыми целями, получить новые шансы.
Можно сказать, что экран, на котором транслировались уроки, стал мостом, который позволяет десяткам тысяч детей вместе с ровесниками из престижных школ учиться у лучших учителей, обсуждать с ними проблемы и делиться опытом. Информатизация дает возможность через «уроки в прямом эфире» преодолеть разрыв в качестве образовательных услуг, расширить охват детей качественными образовательными ресурсами, сократить разницу между городом и деревней – словом, сделать систему образования более справедливой.
Но ключом к таком успеху стало не столько улучшении технического оснащения классов, сколько развитии технологий программного обеспечения. Онлайн-стриминг дает детям не только знания, но и смелость идти к мечте
Профессор института образования Педагогического университета Центрального Китая Лей Ванпэн
Нельзя забывать о причинах некачественного образования в деревнях
Уроки в режиме онлайн-стрима, безусловно, помогают повысить уровень образованности школьников из бедных районов, но нельзя игнорировать причины, которые привели к отставанию этих районов. Чтобы по-настоящему улучшить образование в сельских и особенно бедных районах Китая, нужно провести реформу сопутствующих отраслей, в том числе повысить уровень квалификации педагогического состава.
В экономически менее развитые регионы и деревни уже давно не едут квалифицированные учителя. А где нет хороших специалистов, там нет и хорошего образования. Если же повысить профессиональный уровень педагогов, ситуация в деревнях изменится коренным образом. Но для этого нужны реформа образовательной системы и практические социальные действия.
Уже несколько лет правительство Китая реализует программу развития образования в бедных районах, благодаря чему меняется механизм распределения ресурсов. Городские школы устанавливают шефство над сельскими и помогают им повысить уровень профессиональной подготовки. Эти и другие меры дают хорошие результаты. Однако чтобы существенно улучшить качество образования в бедных районах, нужно преодолеть сложившуюся систему, увеличить инвестиции и создать условия, способствующие развитию сельского образования.
Специальный обозреватель «Jiemian» Цзин Ишан
К оценке «уроков в прямом эфире» нужно подходить объективно
В науке социальных коммуникаций существует гипотеза разрыва в знаниях. В 60-е годы прошлого века правительство США выпустило серию видеороликов по раннему образованию, пытаясь так хотя бы отчасти решить проблему неравного доступа детей из богатых и бедных семей к образованию. Предполагалось, что трансляции роликов по телевидению сократят разрыв в уровне образования, ведь телевизоры к тому моменту были во многих даже бедных семьях. Однако результаты оказались неожиданным: исследователи пришли к выводу, эксперимент только увеличил разрыв между детьми из богатых и бедных семей в обучаемости и успеваемости. А причина была в том, что дети из более состоятельных семей могли быстрее и лучше воспринимать
информацию.
Гипотеза разрыва в знаниях говорит о том, что использование технологий не обязательно решает все проблемы. Поэтому транслирование уроков в режиме онлайн в более бедных районах, скорее всего, не даст значительных практических результатов в обучении местных детей. Без образовательных ресурсов в офлайне даже прямые включения из лучших школ страны могут быть бесполезны. Поэтому не стоит делать скороспешных выводов: если в некоторых учебных заведениях процент продолжающих учебу повысился, это не обязательно связано с онлайн-трансляциями уроков. А сейчас важно провести исследование и узнать, какова действительная роль этой технологии в повышении качества образования и сколько образовательных ресурсов еще стоит вложить.
Специальный обозреватель «Вэньхуэй бао» Ли Циньюй
Давайте проявим больше терпимости и снисходительности к механизму прямых трансляций уроков
Многие очень хвалили онлайн-трансляции уроков из престижных школ, но здесь нужно обратить внимание на некоторые детали. Например, чтобы повысить статистику поступления в школы третьей ступени, в некоторых бедных школах уроки показывали только некоторым ученикам. Еще один момент, на который стоит обратить внимание, это то, в какое неудобное положение эти трансляции ставят местных педагогов. За это онлайн-трансляции уроков получили свою долю критики.
Нам стоит с трезвой головой оценить влияние такого формата обучения. Ни для кого не секрет, что качество образования в сельских и экономически менее развитых районах ниже, чем в других регионах, и эту проблему одним махом не решишь. Стримы уроков из лучших школ в первую очередь были направлены на то, чтобы как можно больше детей были в равных образовательных условиях, поэтому крайне важно восполнить те недостатки, которые уже были замечены при реализации программы, а также дать местному правительству и образовательным органам больше возможностей для инноваций.
Онлайн-трансляции уроков из престижных школ – не панацея, но и весь прогресс образования в Китае стал результатом небольших, но ценных экспериментов. Поэтому, оценивая такие уроки как механизм, мы должны решать главные проблемы, а к менее важным проблемам проявлять больше терпимости и снисходительности.

на странице

на следующей странице

Как стриминг меняет нашу жизнь

2019-02-01    журнал"КИТАЙ"

 Как стриминг меняет  нашу жизнь 
ЛО ЦЗЕ


В Китае недавно активно обсуждали новость о том, что благодаря технологиям онлайн-трансляций учащиеся 248 средних школ из бедных районов страны слушали уроки вместе со школьниками из престижной 7-й средней школы г. Чэнду, и с помощью этого повысился процент детей, которые продолжили учебу в школе третьей ступени. Новость набрала огромное количество репостов и заставила еще раз осознать разницу в качестве образования в разных регионах, пересмотреть отношение к технологиям и задуматься о том, что еще можно сделать, чтобы изменить положение вещей.
Специальный обозреватель «Женьминь жибао» Ли Бо
Окно возможностей для детей из бедных семей
Дети из более чем 200 школ, находясь на расстоянии более тысячи километров друг от друга, с помощью экрана и прямой трансляции вместе слушают один и тот же урок, делают одни и те же домашние задания, вместе сдают экзамены. Это возможность для школьников из экономически отсталых регионов расширить кругозор, задаться новыми целями, получить новые шансы.
Можно сказать, что экран, на котором транслировались уроки, стал мостом, который позволяет десяткам тысяч детей вместе с ровесниками из престижных школ учиться у лучших учителей, обсуждать с ними проблемы и делиться опытом. Информатизация дает возможность через «уроки в прямом эфире» преодолеть разрыв в качестве образовательных услуг, расширить охват детей качественными образовательными ресурсами, сократить разницу между городом и деревней – словом, сделать систему образования более справедливой.
Но ключом к таком успеху стало не столько улучшении технического оснащения классов, сколько развитии технологий программного обеспечения. Онлайн-стриминг дает детям не только знания, но и смелость идти к мечте
Профессор института образования Педагогического университета Центрального Китая Лей Ванпэн
Нельзя забывать о причинах некачественного образования в деревнях
Уроки в режиме онлайн-стрима, безусловно, помогают повысить уровень образованности школьников из бедных районов, но нельзя игнорировать причины, которые привели к отставанию этих районов. Чтобы по-настоящему улучшить образование в сельских и особенно бедных районах Китая, нужно провести реформу сопутствующих отраслей, в том числе повысить уровень квалификации педагогического состава.
В экономически менее развитые регионы и деревни уже давно не едут квалифицированные учителя. А где нет хороших специалистов, там нет и хорошего образования. Если же повысить профессиональный уровень педагогов, ситуация в деревнях изменится коренным образом. Но для этого нужны реформа образовательной системы и практические социальные действия.
Уже несколько лет правительство Китая реализует программу развития образования в бедных районах, благодаря чему меняется механизм распределения ресурсов. Городские школы устанавливают шефство над сельскими и помогают им повысить уровень профессиональной подготовки. Эти и другие меры дают хорошие результаты. Однако чтобы существенно улучшить качество образования в бедных районах, нужно преодолеть сложившуюся систему, увеличить инвестиции и создать условия, способствующие развитию сельского образования.
Специальный обозреватель «Jiemian» Цзин Ишан
К оценке «уроков в прямом эфире» нужно подходить объективно
В науке социальных коммуникаций существует гипотеза разрыва в знаниях. В 60-е годы прошлого века правительство США выпустило серию видеороликов по раннему образованию, пытаясь так хотя бы отчасти решить проблему неравного доступа детей из богатых и бедных семей к образованию. Предполагалось, что трансляции роликов по телевидению сократят разрыв в уровне образования, ведь телевизоры к тому моменту были во многих даже бедных семьях. Однако результаты оказались неожиданным: исследователи пришли к выводу, эксперимент только увеличил разрыв между детьми из богатых и бедных семей в обучаемости и успеваемости. А причина была в том, что дети из более состоятельных семей могли быстрее и лучше воспринимать
информацию.
Гипотеза разрыва в знаниях говорит о том, что использование технологий не обязательно решает все проблемы. Поэтому транслирование уроков в режиме онлайн в более бедных районах, скорее всего, не даст значительных практических результатов в обучении местных детей. Без образовательных ресурсов в офлайне даже прямые включения из лучших школ страны могут быть бесполезны. Поэтому не стоит делать скороспешных выводов: если в некоторых учебных заведениях процент продолжающих учебу повысился, это не обязательно связано с онлайн-трансляциями уроков. А сейчас важно провести исследование и узнать, какова действительная роль этой технологии в повышении качества образования и сколько образовательных ресурсов еще стоит вложить.
Специальный обозреватель «Вэньхуэй бао» Ли Циньюй
Давайте проявим больше терпимости и снисходительности к механизму прямых трансляций уроков
Многие очень хвалили онлайн-трансляции уроков из престижных школ, но здесь нужно обратить внимание на некоторые детали. Например, чтобы повысить статистику поступления в школы третьей ступени, в некоторых бедных школах уроки показывали только некоторым ученикам. Еще один момент, на который стоит обратить внимание, это то, в какое неудобное положение эти трансляции ставят местных педагогов. За это онлайн-трансляции уроков получили свою долю критики.
Нам стоит с трезвой головой оценить влияние такого формата обучения. Ни для кого не секрет, что качество образования в сельских и экономически менее развитых районах ниже, чем в других регионах, и эту проблему одним махом не решишь. Стримы уроков из лучших школ в первую очередь были направлены на то, чтобы как можно больше детей были в равных образовательных условиях, поэтому крайне важно восполнить те недостатки, которые уже были замечены при реализации программы, а также дать местному правительству и образовательным органам больше возможностей для инноваций.
Онлайн-трансляции уроков из престижных школ – не панацея, но и весь прогресс образования в Китае стал результатом небольших, но ценных экспериментов. Поэтому, оценивая такие уроки как механизм, мы должны решать главные проблемы, а к менее важным проблемам проявлять больше терпимости и снисходительности.

图.png